Biên tập văn học: mục tiêu và mục tiêu, phương pháp cơ bản. Hỗ trợ chỉnh sửa

2024 Tác giả: Leah Sherlock | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 05:53

Biên tập văn học là một quá trình giúp truyền tải những suy nghĩ của tác giả tác phẩm đến người đọc, tạo điều kiện hiểu tài liệu và loại bỏ những yếu tố không cần thiết và sự lặp lại khỏi nó. Tất cả những điều này và nhiều sự thật thú vị khác sẽ được thảo luận trong bài viết này.

Để rõ hơn

Chỉnh sửa văn học có thể được so sánh với hành động của một micrô được sử dụng bởi một nghệ sĩ biểu diễn trên sân khấu. Quá trình xử lý tài liệu như vậy được thiết kế để nâng cao hiệu ứng tạo ra cho người đọc bởi một hoặc một tác phẩm khác được xuất bản trong ấn phẩm in.

Một thực tế đáng chú ý trong lịch sử biên tập văn học là khi chuẩn bị tài liệu cho những cuốn sách đầu tiên để xuất bản, các tác phẩm đã không qua tay các chuyên gia có trình độ học vấn trong lĩnh vực ngôn ngữ học. Ban đầu, chức năng kiểm tra chất liệu do thợ sắp chữ thực hiện. Một vị trí riêng biệt xuất hiện cùng với sự ra đời của những tờ báo và tạp chí đầu tiên. Trong những ngày đó, người biên tập thường đảm nhận chức năng của một người kiểm duyệt. Từ "biên tập viên", đã được sử dụng để chỉ cái mớinghề nghiệp, được lấy từ ngôn ngữ Latinh và biểu thị một người sắp xếp thứ tự những gì được viết bởi các tác giả, đôi khi không có bằng cấp về ngữ văn.

Khái niệm tương tự

Soạn thảo văn bản thường bị nhầm lẫn với hiệu đính, tức là sửa lỗi ngữ pháp và lỗi chính tả. Trên thực tế, quá trình này là loại bỏ các thiếu sót có bản chất khác.

Một biên tập viên văn học chú ý đến các vấn đề như sự không chính xác về văn phong (sử dụng sai các đơn vị cụm từ, các từ riêng lẻ, v.v.), sự không hoàn hảo của hình thức văn học, rút gọn văn bản, loại bỏ các đoạn lặp lại, loại bỏ logic và lỗi ngữ nghĩa.

Các hoạt động này sẽ được thảo luận riêng bên dưới.

Chỉnh sửa phong cách

Điều này bao gồm việc thay thế các từ không đặc trưng cho một phong cách nói nhất định (văn học, báo chí, thông tục) bằng những từ phù hợp hơn. Việc chỉnh sửa như vậy thường diễn ra trong quá trình xuất bản các bài phỏng vấn khác nhau, các bài báo được viết bởi các nhà báo không chuyên nghiệp. Những cách diễn đạt sắc sảo, giàu cảm xúc cũng được thay thế bằng những biểu cảm trung tính hơn.

Trong tiếng Nga, cũng như nhiều ngôn ngữ khác, có rất nhiều cái gọi là biểu thức tập hợp, tức là các cụm từ thường được sử dụng không theo nghĩa trực tiếp, mà theo nghĩa bóng. Trong quá trình biên tập văn học, các chuyên gia đảm bảo rằng tất cả các cụm từ như vậy được nhập vào văn bản một cách chính xác. Có thể tìm thấy các ví dụ về việc sử dụng sai các biểu thức tập hợp, chẳng hạn như trongvăn bản do các tác giả không phải là người bản xứ viết.

Ngoài ra, nhiều hiện tượng có một số từ đồng nghĩa với chỉ định của chúng. Mặc dù ý nghĩa của các mục từ vựng đó giống nhau nhưng nội hàm của chúng khác nhau, nghĩa là chúng có thể có màu sắc khác nhau. Ví dụ, từ "khủng khiếp" theo nghĩa "rất" thường được sử dụng trong lối nói thông tục và trong một số thể loại báo chí, nhưng nó không phù hợp với thể loại phi hư cấu. Và nếu nó xuất hiện trong bản thảo của một học giả, người biên tập nên thay thế nó bằng một từ đồng nghĩa thích hợp hơn.

Chỉnh sửa hình thức văn học

Giai đoạn này của công việc cũng cực kỳ quan trọng, vì việc phân chia văn bản thành các chương được thực hiện tốt sẽ giúp đơn giản hóa việc đọc của nó một cách đáng kể, góp phần vào việc đồng hóa và ghi nhớ thông tin một cách nhanh chóng. Hầu hết mọi người được biết là đọc xong một cuốn sách có các chương nhỏ hơn nhanh hơn so với các tập có phần lớn hơn.

Ngoài ra, biên tập văn học có thể bao gồm việc thay đổi vị trí của một số đoạn văn trong tác phẩm. Ví dụ: nếu người biên tập đang làm việc trên một bài báo quảng cáo hoặc tài liệu khác nhằm mục đích tạo ra tác động mạnh mẽ đến cảm xúc cho người đọc, thì tốt nhất nên đặt những phần sáng sủa nhất của văn bản ở phần đầu và phần cuối của nó, vì tâm lý con người có những điều sau đây tính năng: nó luôn được ghi nhớ tốt nhất là mảnh đầu tiên và mảnh cuối cùng.

Logic

Các nhiệm vụ của biên tập văn học cũng bao gồm việc kiểm soát thực tế là mọi thứ được viết ra không vượt ra ngoài suy nghĩ thông thường và logic cơ bản. Phổ biến nhất trong lĩnh vực này làcác lỗi sau: thay thế các luận điểm và không tuân thủ các quy tắc tranh luận.

Sẽ rất hữu ích nếu bạn xem xét từng sai sót logic này trong một chương riêng biệt.

Như trong một trò đùa

Có một giai thoại như vậy. Họ hỏi một người cao nguyên già: "Tại sao có không khí trong lành như vậy ở Caucasus?" Anh ấy trả lời: “Một truyền thuyết cổ xưa đẹp đẽ dành riêng cho điều này. Một thời gian dài trước đây, một người đẹp đã sống ở khu vực này. Người kỵ mã dũng cảm và khéo léo nhất trong làng đã yêu cô. Nhưng bố mẹ cô gái quyết định gả cô cho người khác. Dzhigit không thể chịu đựng được sự đau buồn này và đã ném mình từ một vách đá cao xuống sông núi. Họ hỏi ông lão: "Thưa ông, tại sao không khí lại sạch?" Và anh ấy nói: “Có lẽ vì có ít xe.”

Vì vậy, trong câu chuyện về người cao tuổi cao tuổi này, có một sự thay thế của các luận án. Đó là bằng chứng cho một tuyên bố nhất định, các lập luận được đưa ra không liên quan gì đến hiện tượng này.

Đôi khi kỹ thuật này được người viết cố tình sử dụng để đánh lừa người đọc. Ví dụ, các nhà sản xuất thực phẩm thường quảng cáo sản phẩm của họ, với lý do là lợi thế của nó là không có bất kỳ chất độc hại nào trong đó. Nhưng nếu bạn nhìn vào thành phần của các sản phẩm tương tự của các thương hiệu khác, bạn sẽ nhận thấy rằng các sản phẩm này không chứa thành phần như vậy.

Nhưng theo quy định, các phương tiện truyền thông có uy tín không sử dụng các thủ thuật như vậy, để không làm giảm uy quyền của họ. Người ta biết rằng đội ngũ biên tập xử lý các tài liệu xuất bản càng chặt chẽ thì chất lượng của các bài báo càng cao và do đó uy tín củaấn phẩm.

Bằng chứng chắc chắn

Ngoài ra, trong biên tập văn học, các chuyên gia thường kiểm tra các đoạn mà tác giả cung cấp bằng chứng về điều gì đó về sự hiện diện của ba thành phần. Bất kỳ tuyên bố nào như vậy nhất thiết phải chứa một luận điểm, nghĩa là, chính suy nghĩ nên được chấp nhận hoặc bác bỏ, cũng như các lập luận, nghĩa là, các điều khoản chứng minh lý thuyết đã trình bày.

Bên cạnh đó, phải đưa ra các khóa học về lý luận. Không có nó, luận điểm không thể được coi là đã được chứng minh. Trước hết, yêu cầu như vậy chắc chắn phải được tuân thủ khi xuất bản các bài báo khoa học, nhưng mong muốn thực hiện nó trong các tài liệu khác, khi đó tài liệu sẽ có vẻ thuyết phục và tất cả các tuyên bố sẽ không có vẻ vô căn cứ đối với người đọc.

Nói đến các ấn phẩm khoa học, cần lưu ý rằng khi xuất bản những tác phẩm như vậy, các văn bản nhất thiết phải trải qua một kiểu biên tập khác. Nó được gọi là khoa học. Trong một cuộc kiểm tra như vậy, các chuyên gia từ lĩnh vực mà công việc được đề cập sẽ được tham gia. Khi xuất bản tài liệu không liên quan đến lĩnh vực khoa học hàn lâm, các bài báo cũng được kiểm tra độ tin cậy của dữ liệu. Trong những trường hợp như vậy, tác giả phải cung cấp các nguồn thông tin được lấy từ đó (chúng dùng làm bằng chứng cho lời nói của mình). Nếu có bất kỳ ngày tháng và số liệu nào trong tài liệu, thì tất cả chúng chắc chắn sẽ được kiểm tra so với những gì được chỉ ra trong nguồn.

Ngoại lệ

Chỉnh sửa tác phẩm văn học thường chỉ bao gồm sửa lỗi ngữ pháp và sửa lỗi đánh máy. Điều này đặc biệt đúng đối với việc xuất bản các tác phẩm cổ điển. Nhiều nhà văn hiện đại đặt ra một điều kiện bắt buộc đối với các nhà xuất bản: không được chỉnh sửa các tác phẩm của họ. Ví dụ, việc xuất bản một cuốn hồi ký của Maya Plisetskaya tốn kém mà không có sự can thiệp của các chuyên gia ngữ văn.

Thông lệ này thường xảy ra nhất ở phương Tây, nơi có niềm tin rộng rãi giữa các nhà văn rằng tác phẩm của họ nên được xuất bản ở dạng nguyên bản.

Từ lịch sử

Biên tập văn bản như một bộ môn khoa học, được giảng dạy tại các khoa báo chí, xuất hiện vào nửa sau của những năm 50 của thế kỷ XX. Sau đó, do lượng tài liệu in ngày càng tăng, đất nước cần một số lượng lớn các chuyên gia có trình độ cao trong lĩnh vực này, điều này chỉ có thể được cung cấp khi có giáo dục chuyên biệt.

Biên tập viên văn học học gì?

Trước khi trả lời câu hỏi này, cần phải làm rõ một lần nữa bản chất công việc của các chuyên gia này là gì.

Nhiều chuyên gia nói rằng các hoạt động của một biên tập viên có thể được chia thành hai phần lớn.

Thứ nhất, những nhân viên của nhà xuất bản này đang tham gia vào việc loại bỏ sự thiếu chính xác trong việc trình bày các ngày tháng và số liệu cụ thể. Ngoài ra, công việc đang được tiến hành để sửa các tiêu đề và phân tích mức độ liên quan của chủ đề này, sự quan tâm và hữu ích của nó đối với độc giả hiện đại.

Thứ hai, người biên tập phải có khả năng đánh giá mức độ chính xác của các tuyên bố của tác giả.

Để thực hiện những chức năng này, tất nhiên, các chuyên gia tương lai cần phải nghiên cứu các môn học chung thuộc các ngành khoa học về con người vàxã hội, chẳng hạn như kinh tế, khoa học chính trị, tâm lý học, v.v.

Kiến thức, kỹ năng và khả năng đặc biệt

Điểm thứ hai trong hoạt động của các biên tập viên là thành phần ngữ văn thực tế của quá trình xuất bản.

Biên tập viên cần có những kỹ năng cụ thể nào? Trước hết, công việc như vậy gắn liền với việc đọc liên tục một lượng lớn thông tin dạng văn bản. Do đó, nhân viên nên phát triển các kỹ năng đọc nhanh và đặc biệt đánh giá các bài báo nhằm xác định và loại bỏ các thiếu sót về bản quyền.

Ngoài ra, các biên tập viên cần có kiến thức đặc biệt về văn phong của tiếng Nga và đặc thù của sáng tác văn học.

Tổng quan về một số nét tinh tế của công việc như vậy có thể hữu ích không chỉ cho các biên tập viên mà còn cho các nhà báo, copywriter và đại diện của các ngành nghề khác, những người có hoạt động liên quan đến việc viết liên tục khối lượng lớn tài liệu văn bản. Tất cả các thành viên của những ngành nghề này đều tự chỉnh sửa ở một mức độ nào đó trước khi gửi tài liệu viết cho nhà xuất bản.

Cụ thể hóa chủ đề

Cả việc chỉnh sửa văn học cho văn bản của người khác và làm việc trên tài liệu của chính bạn đều có thể yêu cầu một số kỹ năng nhất định, những kỹ năng chính sẽ được thảo luận bên dưới.

Điều đầu tiên mà một biên tập viên thường làm khi thực hiện một tác phẩm là xác định mức độ phù hợp và đúng đắn của việc lựa chọn chủ đề, được hướng dẫn chủ yếu bởi sự quan tâm mong đợi của độc giả đối với nó.

Chuyên gia nói vềrằng tác phẩm phải tiết lộ đầy đủ chủ đề mà nó được dành cho. Những tài liệu bao gồm một loạt các vấn đề thường ít được độc giả yêu thích hơn những tài liệu có chủ đề được xây dựng rất rõ ràng. Điều này là do thực tế là người đọc, như một quy luật, đang tìm kiếm một số thông tin cụ thể trong tài liệu. Do đó, một tác phẩm có chủ đề được xác định rõ ràng sẽ dễ dàng tìm thấy người đọc hơn.

Ngắn gọn hay chi tiết?

Sau sự lựa chọn chủ đề, câu hỏi thường nảy sinh về cách trình bày thông tin thích hợp. Ngoài văn phong, điều đáng quan tâm ở đây là tác giả nên tiết chế như thế nào khi viết một tác phẩm. Về vấn đề này, có hai cách tiếp cận để viết văn bản. Đầu tiên được gọi là phương thức biểu đạt. Nó bao gồm việc sử dụng một tập hợp khá lớn các biểu cảm theo phong cách, chẳng hạn như văn bia, ẩn dụ, v.v. Mỗi ý nghĩ trong một bài luận như vậy được bộc lộ một cách đầy đủ nhất có thể. Tác giả xem xét vấn đề từ các quan điểm khác nhau, trong khi thường đứng về phía một trong số chúng.

Cách tiếp cận này phù hợp với các bài báo lớn, tiểu thuyết và một số thể loại báo chí quảng cáo. Điều đó có thể chấp nhận được trong trường hợp tác giả và người biên tập đặt cho mình mục tiêu không chỉ ảnh hưởng đến tâm trí khán giả mà còn khơi gợi những cảm xúc nhất định trong con người.

Ngoài ra còn có một phương pháp trình bày khác. Nó được gọi là chuyên sâu và bao gồm một cách trình bày ngắn gọn, súc tích của tài liệu. Theo quy định, các chi tiết nhỏ được lược bỏ trong các văn bản như vậy, và tác giả khôngsử dụng một loạt các phương tiện phong phú như trường hợp lựa chọn phiên bản đầu tiên của bản trình bày.

Phương pháp này lý tưởng cho các tài liệu tham khảo và khoa học, cũng như các bài báo thông tin nhỏ.

Điều đáng nói là việc lựa chọn một trong những loại này không phải lúc nào cũng được quyết định bởi những cân nhắc sáng tạo và gắn liền với công việc về khía cạnh nghệ thuật của tác phẩm.

Thường thì kiểu này hay kiểu khác được chọn tùy thuộc vào số lượng ký tự in được phân bổ cho một chất liệu nhất định. Mặc dù thông số này thường được xác định tùy thuộc vào mức độ phù hợp của việc sử dụng bản tóm tắt chi tiết hoặc ngắn gọn về một chủ đề cụ thể.

Các loại

Biên tập văn học, mặc dù sự hiện diện bắt buộc trong công việc này của một số điểm chung, có một số loại. Nếu bạn nghiên cứu các dịch vụ được cung cấp bởi các nhà xuất bản khác nhau, thì theo quy luật, bạn có thể tìm thấy khoảng bốn loại công việc như vậy trong đó. Tiếp theo, chúng ta sẽ nói sơ qua về từng người trong số họ.

Phép trừ

Chế độ xem này nhằm xử lý bề mặt tài liệu của tác giả. Ở đây chúng ta chỉ nói về việc sửa các lỗi văn phong thô thiển nhất. Các dịch vụ này thường được cung cấp cho các tác giả làm việc trong thể loại tiểu thuyết.

Chỉnh sửa

Loại biên tập văn học này bao gồm việc cải tiến bố cục của văn bản, loại bỏ các lỗi về văn phong. Đây là loại công việc của các biên tập viên văn học là phổ biến nhất và có nhu cầu. Nó được sử dụng trong nhiều phương tiện in ấn và điện tử.thông tin.

Viết tắt

Tùy chọn chỉnh sửa này thích hợp trong trường hợp văn bản chứa nhiều chi tiết nhỏ, chi tiết không quan trọng gây khó hiểu ý chính. Ngoài ra, kiểu chỉnh sửa này cũng có thể được sử dụng khi xuất bản các tuyển tập bao gồm các tác phẩm của một hoặc nhiều tác giả, ví dụ: tuyển tập văn học của trường. Trong những cuốn sách như vậy, nhiều tác phẩm được in dưới dạng viết tắt hoặc một số đoạn văn nhất định được sử dụng.

Làm lại

Đôi khi người biên tập không chỉ phải sửa những lỗi riêng lẻ và sửa những chỗ không chính xác, mà còn phải viết lại toàn bộ văn bản. Tùy chọn công việc này cực kỳ hiếm, nhưng bạn vẫn cần biết về sự tồn tại của nó.

Trong cuốn sách Biên tập văn học của mình, Nakoryakova nói rằng kiểu biên tập này thường chỉ được sử dụng bởi những biên tập viên thiếu kinh nghiệm. Thay vào đó, tác giả khuyến nghị chỉ nên làm lại thường xuyên hơn một số đoạn không thành công.

Trong sách hướng dẫn "Biên tập văn học", Nakoryakova rất chú trọng đến khía cạnh đạo đức của mối quan hệ giữa nhà xuất bản và tác giả.

Cô ấy viết rằng, lý tưởng nhất là mỗi lần chỉnh sửa nên được sự đồng ý của người tạo ra tác phẩm. Người biên tập cần thuyết phục tác giả rằng những lỗi mà anh ta chỉ ra khiến người đọc khó cảm nhận tài liệu được trình bày. Để làm được điều này, anh ta không chỉ có khả năng sửa chữa những thiếu sót mà còn phải giải thích chính xác lỗi đó là gì và tại sao lại có lựa chọn đó,do nhân viên nhà xuất bản cung cấp sẽ có nhiều lợi thế hơn.

Trong sổ tay "Biên tập văn học" K. M. Nakoryakova nói rằng nếu một chuyên gia làm việc, có tính đến các yêu cầu trên, thì tác phẩm của anh ta không những không gây ra cảm giác thù địch trong tác giả, mà còn đáng được biết ơn. Người biên soạn cuốn sách này tuyên bố rằng nghề của một biên tập viên là sáng tạo, có nghĩa là những chuyên gia như vậy có thể thực hiện những ý tưởng của riêng họ trong công việc của họ. Nhưng trong mọi trường hợp, chúng không được làm trái với ý định của tác giả. Nakoryakova cảnh báo: ý kiến cho rằng biên tập viên sửa chữa càng nhiều văn bản của tác giả, kết quả tốt hơn, là sai lầm. Trong một nghề nghiệp như vậy, điều chính yếu là không khuất phục được mong muốn làm lại một số bộ phận của vật liệu đang nổi lên, chỉ được hướng dẫn bởi gu thẩm mỹ của riêng mình. Đặc biệt, khi làm việc về văn phong, cần phân biệt các từ và cách diễn đạt không chính xác với các cụm từ gốc được tác giả đặc biệt sử dụng.

Ngoài ra, trình biên dịch của sổ tay hướng dẫn này đề cập rằng trong thực tế, không phải lúc nào cũng có thể phối hợp mỗi chỉnh sửa của người biên tập với người tạo ra tác phẩm. Điều này là do thời hạn chặt chẽ mà đôi khi cần phải viết một tờ giấy. Điều này đặc biệt thường xuyên xảy ra trên các phương tiện truyền thông. Tốt nhất, hoạt động của tác giả nên nhất quán với những người biên tập ở mọi giai đoạn viết tác phẩm: khi chọn chủ đề, xác định phong cách của một bài luận trong tương lai, v.v. Một ví dụ về sự hợp tác như vậy có thể được tìm thấy trong nguyên tắc được chấp nhận chung khi viết bài báo khoa học, khingười quản lý liên tục giám sát quá trình.

Vị trí của trình soạn thảo trong quy trình làm việc

Một cuốn sách giáo khoa phổ biến khác về chủ đề này là cuốn sách "Phong cách và chỉnh sửa văn học" của Maksimova V. I. Trong đó, tác giả cũng đề cập đến vấn đề mối quan hệ của những người lao động trong quá trình tạo ra một văn bản. Nhưng, không giống như Nakoryakova, Maximov không coi các khía cạnh tâm lý mà là vai trò của người biên tập trong việc truyền tải thông tin đến người đọc.

Maximov đưa ra trong cuốn sách của mình một sơ đồ tương tác giữa tác giả và khán giả, theo đó mối liên hệ giữa họ là văn bản. Người biên tập chiếm một vị trí tương đương với anh ta. Có nghĩa là, mục đích của việc biên tập văn học là để tạo điều kiện giao tiếp giữa người tạo ra tác phẩm và những người có mục đích cung cấp thông tin. Nhân tiện, từ "người đọc" trong tài liệu chuyên ngành về vấn đề này không chỉ dùng để chỉ người tiêu dùng tài liệu in mà còn dùng để chỉ người xem, người nghe đài và các đại diện khác của khán giả trên các phương tiện truyền thông khác nhau.

Maximov cũng đề cập đến đặc điểm này của tài liệu về biên tập trong cuốn sách của mình. Sách giáo khoa này cũng chứa thông tin về phong cách của ngôn ngữ Nga, thảo luận về các tính năng của các thể loại khác nhau. Không phải ngẫu nhiên mà cuốn sách này có tên là Phong cách học và Biên tập Văn học.

Maximov V. I. không phải là nhà khoa học đầu tiên giải quyết các vấn đề của phong cách học. Sách của một số bậc tiền bối của ông cũng là một điều đáng nói. Một trong những nhà khoa học này là D. E. Rosenthal. "Hướng dẫn đếnBiên tập văn học "của tác giả này đã đúng vào vị trí của nó trong số các tác phẩm xuất sắc về chủ đề này. Trong cuốn sách của mình, nhà ngôn ngữ học dành nhiều chương cho các quy tắc và quy luật của văn phong ngôn ngữ Nga, mà theo ý kiến của ông, nếu không có kiến thức về điều đó, thì việc chỉnh sửa là không thể. Ngoài Sổ tay Biên tập Văn học, Rosenthal còn viết nhiều sách hướng dẫn cho học sinh và sinh viên. Những cuốn sách này vẫn được coi là một trong những cẩm nang tiếng Nga hay nhất.

Sổ tay Chính tả, Phát âm và Biên tập Văn học, được xuất bản trong suốt cuộc đời của nhà khoa học, không hề mất đi tính liên quan và hiện nó đang được sản xuất với số lượng lớn.

Văn học khác

Các sách hướng dẫn khác dành cho người biên tập bao gồm I. B. Golub's Handbook of Literary Ending. Trong đó, tác giả chú ý đáng kể đến khía cạnh kỹ thuật của vấn đề, bày tỏ quan điểm của mình về quy trình biên tập hiệu đính tài liệu, biên tập văn học, v.v.

Cuốn sách của L. R. Duskaeva "Phong cách và biên tập văn học" cũng rất thú vị. Ngoài ra, còn chú ý đến các phương tiện kỹ thuật hiện đại tạo điều kiện thuận lợi cho công việc này.

Từ tất cả những điều trên, chúng ta có thể kết luận rằng ở nước ta trong hơn nửa thế kỷ qua, công việc đào tạo các nhà biên tập văn học chuyên nghiệp đã được tiến hành.

Kết quả của hoạt động này, một lượng lớn tài liệu đặc biệt đã được xuất bản (ví dụ, một sách hướng dẫn khác của I. B. Golub"Biên tập văn học" và các sách khác).