Fiction là một thể loại văn học và văn học dân gian sống động

2024 Tác giả: Leah Sherlock | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 05:53

Đối với tất cả vẻ đơn giản của nó, thể loại viễn tưởng đặt ra nhiều câu hỏi. Vì sao truyện cổ tích lại hấp dẫn trẻ em đến vậy? Tại sao thể loại này lại phổ biến trên nhiều nền văn hóa? Tại sao thể loại nghệ thuật dân gian truyền miệng đặc biệt này vẫn “sống” và có nhu cầu trong văn học? Tóm lại, bản chất của tiểu thuyết là gì và tại sao nó vẫn luôn được yêu cầu như vậy?

Định nghĩa thể loại viễn tưởng

Nói một cách ngắn gọn, tiểu thuyết là một câu chuyện ngắn về những gì rõ ràng là không thể có, và điều không thể có được này được nhấn mạnh quá mức, và do đó một hiệu ứng truyện tranh được tạo ra. “Một ngôi làng đã từng lái xe qua một nông dân…”, “Trên thế giới từng có một người khổng lồ tầm vóc thấp bé…” - những hình ảnh này và nhiều hình ảnh “vô nghĩa” khác được tạo ra theo nhiều kế hoạch khác nhau, khá minh bạch, nhưng chúng luôn khơi dậy tiếng cười và sự quan tâm.

Nguồn gốc tiếng Nga và tiếng Anh của truyện ngụ ngôn

Ở Nga, cả truyện dân gian Nga và truyện kể của các dân tộc khác đều được biết đến. Trước hết, sự hư cấu, vô nghĩa, phi lý gắn liền với văn học dân gian Anh và văn học Anh. Vào thế kỷ XX ở Nga, thể loại này đã được hồi sinh đáng kể nhờ sự xuất hiện của các bản dịch văn học dân gian tiếng Anh và các tác phẩm tiếng Anh "nonsense" (nghĩa đen: "vô nghĩa"). Các bài đồng dao tiếng Anh cho trẻ em, hầu hết được xây dựng trên nguyên tắc vô nghĩa,đã được Samuil Marshak và K chưởng Chukovsky dịch là truyện ngụ ngôn cho trẻ em. Độc giả Nga nhiều thế hệ yêu thích những hình ảnh từ các bài hát được dịch "Barabek", "Twisted Song" và các bài thơ khác, nơi mà thế giới rõ ràng là "đảo lộn", phi lý. Các ví dụ văn học về truyện ngụ ngôn tiếng Anh, trước hết là những câu chuyện cổ tích của Edward Lear, chủ yếu được biết đến trong các bản dịch của Grigory Kruzhkov.

Việc dễ dàng chấp nhận phiên bản tiếng Anh của thể loại này trước hết được giải thích bởi sự quen thuộc của truyện ngụ ngôn đối với ý thức người Nga, bởi vì truyện ngụ ngôn là một thể loại đã tồn tại ở Nga rất lâu trước khi "ghép" Tiếng Anh vô nghĩa trong văn hóa Nga.

Ngụ ngôn văn học

Tiểu thuyết vẫn là một thể loại sống động trong cả văn học dân gian và văn học. Trẻ em Nga biết cả truyện dân gian và truyện của tác giả. Có lẽ những ví dụ văn học nổi tiếng nhất của thể loại này đã được tạo ra bởi Kyers Chukovsky và Genrikh Sapgir. Trước hết, đây, tất nhiên, là "Sự bối rối" của K. Chukovsky.

Tuy nhiên, những câu chuyện cổ tích và bài thơ khác của ông, khi xem xét kỹ hơn, rất gần với sự vô nghĩa theo nghĩa thể loại của từ này. "Wonder Tree", "Joy", "Cockroach" - những bài thơ thiếu nhi nổi tiếng này được viết dựa trên tiểu thuyết. Trên thực tế, đây là những lựa chọn của tác giả để phát triển thể loại này.

Đối với tác phẩm của Genrikh Sapgir, rất ít người ở Nga biết đến "Những khuôn mặt tuyệt vời" nổi tiếng của ông. Sự kết hợp bất ngờ của các hình ảnh không tương thích và đồng thời độ đậm nhạt của các đường nét, tạo ra ảo giác về sự tự nhiên và do đó nhấn mạnh hơn nữa"chưa từng có" - tất cả những điều này được ghi nhớ trong một thời gian dài như một tác phẩm rất tài năng và giàu tính biểu cảm.

Truyện ngụ ngôn như một trải nghiệm thẩm mỹ dễ tiếp cận

K Luật sư Chukovsky trong cuốn sách "Từ hai đến năm" đã gợi ý rằng truyện cổ tích cho trẻ em là cơ hội để vui mừng về khả năng của chính chúng để nhìn thấy sự lệch lạc so với chuẩn mực. Theo Chukovsky, đứa trẻ được củng cố thông qua tiểu thuyết trong sự hiểu biết về chuẩn mực, về định hướng của mình trong thế giới xung quanh.

Tuy nhiên, rõ ràng, mọi thứ không hoàn toàn đơn giản như vậy. Hư cấu cũng là một trong những trải nghiệm thẩm mỹ đầu tiên có sẵn. Chính khi gặp những điều vô nghĩa, một đứa trẻ sẽ phát triển nhận thức về quy ước nghệ thuật, bởi vì “sự vô lý” là sự dịch chuyển nghệ thuật sơ khai nhất mà đứa trẻ có thể tiếp cận, làm nền tảng cho bất kỳ tác phẩm nghệ thuật nào. Do đó, truyện ngụ ngôn đặt nền tảng cho nhận thức về ẩn dụ nghệ thuật, hình tượng nghệ thuật, chuẩn bị cho trẻ hình thành gu văn học.